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【抗疫优秀工作者事迹】在线教学改革的探路人--杨本胜

一、信念坚定、教书育人

作为一名党员教师,杨本胜老师始终牢记自己是一名共产党员,时刻牢记党的宗旨,通过不断的学习和进步,树立科学的发展观,正确的事业观和人生观,保持共产党员本色,充分发挥带头示范作用,不断自我完善。

作为一名高等职业院校的专业教师,他通过不断的学习和教学实践,逐步地对职业教育的规律和理念有了深刻的认识。在教学实践中,杨老师始终坚持“以学生为中心”的教学理念,在他看来,任何一种先进教学方法或者模式,都必须要有教师对学生的“关爱”作为支撑,否则,它将失去应用的生命力。所以,杨老师不管在课程准备和课堂教学过程,始终站在学生的角度去考虑问题和解决问题,不管在课堂和课下,他都能耐心认真地指导学生、帮助学生。杨老师的课堂教学受到了学生的一致好评,多次在学生的教学质量评价中稳居系部第一名,多次被学校评为优秀教师,被广州市民办教育协会评为民办先进教师的称号。

二、爱岗敬业、乐于奉献

在本次疫情期间,学院积极落实“停课不停教,停课不停学”的要求,鼓励教师积极开展在线网络教学,作为党员教师,杨老师积极响应学校的要求,主动申报在线教学。

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▲杨本胜老师正在课前备课

在线网络教学对于很多老师都是第一次尝试,很多现场教学能够实施的教学活动通过网络都无法有效开展,怎么样保障网络教学质量就成了问题的关键。在准备网络教学阶段,杨老师始终坚持“停课不停学,教学效果不能差、教学质量不能低,教学标准不能降”的原则,在课前准备了大量的教学材料和资源,并对教学过程和教学材料根据网络教学的特征进行了重新的设计和整理,确保学生在线学习的便捷和高效率,从而提高学习质量。

为了让学生能够听懂和听清每一个知识点,杨老师每天晚上加班进行教学视频录制。由于家里缺少专业的录制麦克风,为了不影响视频声音效果,确保学生在自主学习的时候能够听清每一句话,杨老师把手机的耳麦用胶布和绳子绑在自己脸上,将耳麦接收声音的部分固定在嘴边,2个小时的录制结束后,脸部被胶布和绳子弄出了一道道深深的勒痕。同时,为了能够提高录制视频的音量,杨老师刻意提高自己讲课的声音,长时间的视频录制,导致杨老师嗓子经常沙哑和疼痛难忍。

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▲杨本胜老师正在进行直播教学

据杨老师本人讲:“在线网络教学对老师的要求更高,尤其是课前准备的工作量是平时的好几倍,要确保网络教学质量,需要我们老师付出的更多、做的更细、想的更远”。

在网络教学中,杨老师考虑到学生在学习过程中可能会遇到了困难,但是又不能得到老师的现场辅导,可能会导致学生产生孤立无援的感觉,从而丧失学习的信心和热情。为了避免这种情况的出现,杨老师在班级群里直接告诉学生“我的手机24小时为大家开机,微信一直在线,大家在学习过程中遇到困难,要及时和我沟通”。在辅导学生过程中,杨老师使用了微信、QQ、电话、辅导视频等手段,及时帮助学生解决每一个学习困难。

在网络教学期间,一部分学生由于居住在乡镇,网络条件差、家里没有学习电脑,导致该部分学生的在线学习遇到了很大困难和挑战,部分学生也会出现情绪低落和无助的心理。为了正确引导这部分学生在线学习,确保每一个学生在疫情期间都不掉队,杨老师专门建立了微信群,通过各种形式辅导,并为该部分学生布置灵活多样的作业,帮助这部分学生建立了疫情期间的学习信心。

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▲杨本胜老师在批改学生作业

杨老师作为信息技术系的教研办主任,根据学校的要求,积极组织系部的在线网络教学,并主动了解每一门课程网络教学情况,及时组织系部教学督导组收集学生对网络教学的意见和建议,把学生的心声快速地反馈给每一个任课老师,确保网络教学质量。

同时,为了帮助任课老师做好网络教学和环境的搭建,主动建立系部交流平台,帮助老师们解决网络教学中存在的各种问题,并积极和各位老师相互分享网络教学的经验和方法,确保了系部网络教学高效、有序、稳步地开展。

三、求真务实、改革创新

在本次网络教学期间,杨老师不断总结和思考,他认为:“在信息时代,教师和学生的角色发生了变化,学生获取知识的途径和手段越来越多,知识获取越来越便捷,教师怎么样才能让自己的课堂教学知识量更大、传播更有效、更有针对性、更能体现职业化的要求,是每一个老师需要面对和思考的,信息化教学将是未来的发展趋势,这次疫情期间的网络教学为信息化教学改革开了个好头。

尤其是作为一名计算机专业的老师,他认为:“信息时代的计算机技术更新非常快,学生不仅要在学校学好专业基础知识和专业基础技能,还要锻炼和培养独立思考和独立学习的能力,否则很难适应计算机类的工作岗位。”

同时,也为了确保网络教学质量,杨老师进行了积极的思考和探索,逐步形成了自己的一套教学模式。

在线上教学,杨老师突出三个环节:(一)课前自主学习设计,根据教学大纲要求,每节课都会设计一个案例作品的任务,并提取出案例作品需要的知识和技能,并结合学生实际,设计出学生自主学习任务卡,锻炼学生自主学习能力;(二)课堂协助学生体验知识到成果的转化过程,在协助学生完成案例作品的同时,帮助学生深入理解知识点,进行二次学习;(三)课外实践能力锻炼,根据学生已学的知识,为学生设计课外作品的开发与设计,锻炼学生独立应用知识解决问题的能力,磨练学生自我挑战的毅力。

杨老师在这次疫情期间主动的进行教学改革尝试,逐步完善在线网络教学模式,并及时在系部进行分享和交流,为推动系部信息化教学改革贡献自己的一份力量。

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